第二十六章魔法天才
第二十六章魔法天才 (第2/3页)
暂时还不敢教。
因为周平觉得世间的事很多没有绝对的对错。可是教给宋小宝后在他的心中对就是对错就是错，没准对他以后的生活会产生负面影响。
接着画面一变，变成了宋小宝的妈妈把宋小宝送到幼儿园交到幼儿园老师的手上，然后对宋小宝说道：“宝宝再见”宋小宝使用的心灵沟通与周平使用的心灵沟通两者虽然在功能上相似但是在原理上却并不同。
接下来还有过马路红灯停、绿灯行呀，孔融让梨啊等等很多理想化的应该教会孩子的行为。
正常的教学方法是老师提问，小朋友们思考后回答。如果回答正确了，老师表扬：“呀，小朋友你好聪明哟~”虽然花费海量的信仰力周平也可以解晰出它的原理，但那没有任何义意。
仍是学会的，而不是自己发现的。周平觉得没有什么可教的了，于是在吃过午饭周平准备教宋小宝如何与人正常交往。
（至于大学课程，周平自己都没有学明白就不误人子弟了）。周平与宋小宝的教学则完全不是这样。
正常的教学方法是老师提问，小朋友们思考后回答。如果回答正确了，老师表扬：“呀，小朋友你好聪明哟~”正常孩子对新鲜世物的探索和认知过程，表现出来的就是他们会淘气，会惹祸。
每次在淘气的过程和结果都会不断的完善他们的世界观和价值观。周平拉着宋小宝的手走下楼，看到站在车前等候的宋强时，宋小宝主动说道：“爸爸您好。”整个白天周平一直在用心灵沟通这个神术教导宋小宝。
所以他在心中听到宋小宝的声音时并没有在意。这大概是大脑因为各种原因压抑住一部分功能后导致促使另一部分功能超常规增长的结果。
那就是一个理想化的状态。真的会这样做的除非是CCAV摆拍，再有就是象宋小宝这样情感缺失的自闭症儿童。
精神力的等级与精神力的控制力是决定一个魔法师成就的最大因素。而且宋小宝可没有信仰力可以用来解析。
他完全是靠着精神力和感知摸拟了周平的心灵沟通。影象中坐在客厅沙发上的宋小宝听见爸爸的话就立刻站起来向X鞠躬行礼然后礼貌的说道：“X叔叔好！”周平搬来一把椅子坐在宋小宝对面看着宋小宝的眼睛，同时用心灵沟通的技能向宋小宝传送出一副影象。
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